Indignação é pouco ...
Você ria do Tiririca? Coitado ganha quase como um professor.
Vamos fazer um estudo comparativo entre nosso ordenado e do Tiririca. Acho que ele precisa entrar no programa Minha casa Minha vida. Vejam.
Você ria do Tiririca?
Se você ria do Tiririca, agora ele ri de você...
Salário: R$ 26.700,00
Ajuda Custo: R$ 35.053,00
Auxilio Moradia: R$ 3.000,00
Auxilio Gabinete: R$ 60.000,00
Despesa Médica pessoal e familiar: ILIMITADA E INTERNACIONAL (livre escolha de medicos e clinicas).
Telefone Celular: R$ ILIMITADO.
Ainda Como bônus anual: R$ (+ 2 salários = 53.400,00)
Passagens e estadia: primeira classe ou executiva sempre
Reuniões no exterior: dois congressos ou equivalente todo ano.
Isso sim é revoltante....................
Custo médio mensal: R$250.000,00 Aposentadoria: total depois de oito anos e com pagamento integral.
AGORA DÊ RISADA!
segunda-feira, 7 de novembro de 2011
AUXÍLIO RECLUSÃO "INCENTIVO A CRIMINALIDADE"....
Incrível !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
As Centrais Sindicais chiaram com o "aumento" do salário mínimo p/ R$ 545,00, porém não estão discordando do aumento do "´salário presidiário" para R$ 810,00 !
Será que os sindicalistas e os governantes do Brasil acreditam que um criminoso merece uma remuneração superior a de um trabalhador ????
A REFERIDA PORTARIA JÁ FOI REVOGADA PELA DE Nº 333, DE 1º/06/2010 NA QUAL O VALOR DO SALARIO FAMILIA PRESIDIARIO PASSOU A SER DE R$810,18 ! ! ! E TEM MAIS. . .
NO CASO DE MORTE DO "POBRE PRESIDIÁRIO", A REFERIDA QUANTIA DO AUXÍLIO- RECLUSÃO PASSA A SER "PENSÃO POR MORTE".
O GRANDE LANCE É ROUBAR OU MATAR PARA SER PRESO E ASSIM SUSTENTAR CONDIGNAMENTE A SUA PROLE.
ISTO É INADMISSÍVEL ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
INCENTIVO À CRIMINALIDADE ! !
Você sabe o que é o AUXÍLIO RECLUSÃO?
Todo presidiário com filhos tem direito a uma bolsa que, a partir de 1/1/2010 é de R$798,30 por filho para sustentar a família, já que o coitadinho não pode trabalhar para sustentar os filhos por estar preso. Mais que um salário mínimo que muita gente por aí rala pra conseguir e manter uma família inteira.
Ou seja, (falando agora no popular pra ser entendido)
Bandido com 5 filhos, além de comandar o crime de dentro das prisões, comer e beber nas costas de quem trabalha e/ou paga impostos, ainda tem direito a receber auxílio reclusão de R$3.991,50 da Previdência Social.
Qual pai de família com 5 filhos recebe um salário suado igual ou mesmo um aposentado que trabalhou e contribuiu a vida inteira e ainda tem que se submeter ao fator previdenciário?
Mesmo que seja um auxílio temporário, prisão não é colônia de férias.
Isto é um incentivo a criminalidade. Que politicos e que governo é esse?????
Não acredita?
Confira no site da Previdência Social.
Portaria nº 48, de 12/2/2009, do INSS
http://www.previdenciasocial.gov.br/conteudoDinamico.php?id=22
Pergunto-lhes:
1. Vale a pena estudar e ter uma profissão?
2. Trabalhar 30 dias para receber salário mínimo de R$545,00, fazer malabarismo com orçamento pra manter a família?
3. Viver endividado com prestações da TV, do celular ou do carro que você não pode ostentar pra não ser assaltado?
4. Viver recluso atrás das grades de sua casa?
5. Por acaso os filhos do sujeito que foi morto pelo coitadinho que está preso, recebe uma bolsa de R$798,30 para seu sustento?
6. Já viu algum defensor dos direitos humanos defendendo esta bolsa para os filhos das vítimas?
As Centrais Sindicais chiaram com o "aumento" do salário mínimo p/ R$ 545,00, porém não estão discordando do aumento do "´salário presidiário" para R$ 810,00 !
Será que os sindicalistas e os governantes do Brasil acreditam que um criminoso merece uma remuneração superior a de um trabalhador ????
A REFERIDA PORTARIA JÁ FOI REVOGADA PELA DE Nº 333, DE 1º/06/2010 NA QUAL O VALOR DO SALARIO FAMILIA PRESIDIARIO PASSOU A SER DE R$810,18 ! ! ! E TEM MAIS. . .
NO CASO DE MORTE DO "POBRE PRESIDIÁRIO", A REFERIDA QUANTIA DO AUXÍLIO- RECLUSÃO PASSA A SER "PENSÃO POR MORTE".
O GRANDE LANCE É ROUBAR OU MATAR PARA SER PRESO E ASSIM SUSTENTAR CONDIGNAMENTE A SUA PROLE.
ISTO É INADMISSÍVEL ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
INCENTIVO À CRIMINALIDADE ! !
Você sabe o que é o AUXÍLIO RECLUSÃO?
Todo presidiário com filhos tem direito a uma bolsa que, a partir de 1/1/2010 é de R$798,30 por filho para sustentar a família, já que o coitadinho não pode trabalhar para sustentar os filhos por estar preso. Mais que um salário mínimo que muita gente por aí rala pra conseguir e manter uma família inteira.
Ou seja, (falando agora no popular pra ser entendido)
Bandido com 5 filhos, além de comandar o crime de dentro das prisões, comer e beber nas costas de quem trabalha e/ou paga impostos, ainda tem direito a receber auxílio reclusão de R$3.991,50 da Previdência Social.
Qual pai de família com 5 filhos recebe um salário suado igual ou mesmo um aposentado que trabalhou e contribuiu a vida inteira e ainda tem que se submeter ao fator previdenciário?
Mesmo que seja um auxílio temporário, prisão não é colônia de férias.
Isto é um incentivo a criminalidade. Que politicos e que governo é esse?????
Não acredita?
Confira no site da Previdência Social.
Portaria nº 48, de 12/2/2009, do INSS
http://www.previdenciasocial.gov.br/conteudoDinamico.php?id=22
Pergunto-lhes:
1. Vale a pena estudar e ter uma profissão?
2. Trabalhar 30 dias para receber salário mínimo de R$545,00, fazer malabarismo com orçamento pra manter a família?
3. Viver endividado com prestações da TV, do celular ou do carro que você não pode ostentar pra não ser assaltado?
4. Viver recluso atrás das grades de sua casa?
5. Por acaso os filhos do sujeito que foi morto pelo coitadinho que está preso, recebe uma bolsa de R$798,30 para seu sustento?
6. Já viu algum defensor dos direitos humanos defendendo esta bolsa para os filhos das vítimas?
PROJETO LEI 267/11...
Até que enfim....
Projeto de Lei 267/11
Projeto de Lei 267/11
A Câmara dos Deputados analisa o Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), que estabelece punições para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.Em caso de descumprimento, o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, encaminhamento à autoridade judiciária competente.A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta como responsabilidade e dever da criança e do adolescente na condição de estudante.
Indisciplina. De acordo com a autora, a indisciplina em sala de aula tornou-se algo rotineiro nas escolas brasileiras e o número de casos de violência contra professores aumenta assustadoramente. Ela diz que, além dos episódios de violência física contra os educadores, há casos de agressões verbais, que, em muitos casos, acabam sem punição.O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Seguridade Social e Família; de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.Fonte:http://primasfalando.blogspot.com/2011/04/camara-analisa-projeto-de-lei-que-pune.html
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
quinta-feira, 20 de outubro de 2011
E.E.E.F. SOUZA LOBO DESENHOS SOBRE FILME RIO...
ATIVIDADE REALIZADA POR ALUNOS DA 5º SÉRIE E.E.E.F. SOUZA LOBO
PROJETO MAQUETES E.E.E.F. GIOVANA MARGARITA
PROJETO MAQUETES PARQUES TEMÁTICOS ALUNOS DA 8º SÉRIE
Título: Maquetes Temáticas com o Uso da “Tecnologia”
O projeto fala sobre a elaboração de maquetes temáticas com a utilização de diversos materiais . Este projeto ofereceu aos alunos a oportunidade de explorar um tema de seu interesse e de criar um parque temático em torno dele por meio da imaginação.
Foi desenvolvido com o apoio de algumas disciplinas as quais ajudaram os alunos a esclarecer questões relativas ao tema escolhido.
O projeto realizado pelos alunos da 8ª Série da E.E.E.F Giovana Margarita teve como ferramenta de pesquisa o uso do laboratório de informática que envolveu pesquisas referentes a cada um dos temas que os grupos haviam escolhido, no andamento do projeto os alunos manusearam o uso das tecnologias como: celular através do acesso da internet em sala de aula, com fotos tiradas por eles mesmos assim como a produção de pequenos vídeos que mostravam o andamento do projeto.
Paulo Freire (1979) já salientou a necessidade de aproximar tecnologia e educação. Isso significa abrir as portas trazendo a realidade para dentro dela no processo permanente de construção de conhecimentos,utilizando, para isso todas as formas de mídias como suporte educacional, proporcionando uma leitura não somente da palavra, mas do mundo.
Baseado nisso, o projeto foi idealizado objetivando o uso de tecnologia ,suas potencialidades e as possibilidades de utilização como apoio no processo de ensino e aprendizagem.
Comentário da Maquete das Etnias:
Tudo começou quando nosso professor de inglês Marcos Antônio de Paula solicitou para nossa turma da 8ª série elaborar maquetes temáticas.Com isso veio a ideia de mostrar o parque de exposições de nossa cidade.
Como nosso grupo gosta muito da Expo-Ijuí/Fenadi que acontece todos os anos em outubro em virtude de ser o mês de seu aniversário e também por haver muita diversidade cultural em nossa região. Pensamos e começamos a fazer algumas casas étnicas representando a diversidade cultural.
Quando concluímos o trabalho, achei interessante a elaboração e construção de um blog para expressar tudo o que eu tinha interesse de lançar sobre o meu trabalho. E ,por fim, vimos o quanto é bom pesquisar um pouco de nossas origens étnicas e também utilizar as tecnologias que a nossa escola proporciona.
Aluna:Carolaine.
MOMENTOS MÁGICOS...
Momentos Mágicos!
Diante de tantas
atividades em nosso cotidiano acabamos não nos dando conta do que está acontecendo
em nossa volta. A sensação de estar correndo atrás de algo que nunca chega ou de estar
conquistando aquilo que não é o suficiente,
nos remete a querer sempre mais, a quere andar mais rápido, tolerar menos e produzir mais.
Dessa forma, a vida vai passando e muitos momentos mágicos
acontecem e passam despercebidos. Poderíamos levar a vida um pouco mais leve,
nos preocupando menos com o que os outros estão pensando de nós e desfrutando
mais dos bons momentos.
Momento mágico é poder contemplar uma bela paisagem, o
sorriso de uma criança, ouvir o barulho da chuva, tomar um bom café da manhã,
receber uma carta com notícias de um grande
amigo. Desafio a cada um de vocês a classificar os seus momentos mágicos e
desfrutá-los.
Momentos mágicos são únicos, e merecem ser bem vividos.
Sucesso!
Fonte:Gabriel Colle
ATIVIDADES DE RECICLAGEM REALIZADAS POR ALUNOS DA 5º SÉRIE DA E.E.E.F. SOUZA LOBO
PROJETO DE RECICLAGEM E ELABORAÇÃO DE CRACHÁS POR ALUNOS DA 5º SÉRIE
PLANTA FEITA PELA 7º SÉRIE DA VIZINHANÇA E.E.E.F. GIOVANA MARGARITA
DESENHOS REALIZADOS ATRAVÉS DE PESQUISA DE CAMPO POR ALUNOS DA 7º SÉRIE DA E.E.E.F. GIOVANA MARGARITA
MAQUETES ETNIAS EXPO-IJUI/FENADI E PISTA DE MOTOCROSS...
MAQUETES REALIZADAS POR ALUNOS DA E.E.E.F. GIOVANA MARGARITA/8º SÉRIE
segunda-feira, 26 de setembro de 2011
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
VOCÊ DEIXA OS OUTROS ESPERANDO?
Você deixa os outros esperando?
Hoje, tenho como objetivo colocá-lo na “cadeirinha de pensar”. Sabe aquela tática que utilizamos com as crianças para que elas reflitam suas atitudes? Pois é, nós adultos precisamos fazer isso mais vezes.
Você já parou para pensar como andam seus compromissos? E mais do que isso, como andam os seus resultados? Seu comprometimento com as pessoas? Neste momento, quantas pessoas estão aguardando um retorno seu? Seja um relatório, um projeto, um e-mail, um telefonema, enfim. Alguma coisa que você assumiu fazer e por pura falta de organização acabou não fazendo.
Tenha muito cuidado, pois você pode estar perdendo grandes oportunidades frente a sua rede de contatos e comprometendo a sua credibilidade, pois a partir do momento que você começa a criar uma imagem de quem não cumpre seus compromissos, as pessoas começarão a repassar a atividade para alguém que faça, e o faça dentro do prazo.
Veja que é muito simples, basta você se organizar para dar retorno, para responder aquele e-mail que está parado na sua caixa há mais de uma semana e que você olha para ele todos os dias e diz: “Assim que der eu respondo.” E do outro lado tem alguém esperando um retorno, uma resposta para dar andamento a um projeto. Reflita sobre isso, e passe a agir diferente para obter melhores resultados.
Pense nisso!
Fonte: Gabriel Colle, Palestrante e Consultor Empresarial
Hoje, tenho como objetivo colocá-lo na “cadeirinha de pensar”. Sabe aquela tática que utilizamos com as crianças para que elas reflitam suas atitudes? Pois é, nós adultos precisamos fazer isso mais vezes.
Você já parou para pensar como andam seus compromissos? E mais do que isso, como andam os seus resultados? Seu comprometimento com as pessoas? Neste momento, quantas pessoas estão aguardando um retorno seu? Seja um relatório, um projeto, um e-mail, um telefonema, enfim. Alguma coisa que você assumiu fazer e por pura falta de organização acabou não fazendo.
Tenha muito cuidado, pois você pode estar perdendo grandes oportunidades frente a sua rede de contatos e comprometendo a sua credibilidade, pois a partir do momento que você começa a criar uma imagem de quem não cumpre seus compromissos, as pessoas começarão a repassar a atividade para alguém que faça, e o faça dentro do prazo.
Veja que é muito simples, basta você se organizar para dar retorno, para responder aquele e-mail que está parado na sua caixa há mais de uma semana e que você olha para ele todos os dias e diz: “Assim que der eu respondo.” E do outro lado tem alguém esperando um retorno, uma resposta para dar andamento a um projeto. Reflita sobre isso, e passe a agir diferente para obter melhores resultados.
Pense nisso!
Fonte: Gabriel Colle, Palestrante e Consultor Empresarial
terça-feira, 6 de setembro de 2011
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO NO PAÍS...
ESSA MERECE SER COLOCADA NA FRENTE DE UM VENTILADOR PARA SER ESPALHADA POR ESTE NOSSO BRASIL!
É lamentavel , mas infelizmente é verdade...
São Leopoldo tem um dos menores índices de analfabetismo e de mendicância do país, talvez por causa de homens como este!
EMPRESÁRIO DE SÃO LEOPOLDO
Silvino Geremia é empresário em São Leopoldo, Estado do Rio Grande do Sul.
Eis o seu desabafo, publicado na revista EXAME:
"Acabo de descobrir mais um desses absurdos que só servem para atrasar a vida das pessoas que tocam e fazem este país: investir em Educação é contra a lei .
Vocês não acreditam?
Minha empresa, a Geremia, tem 25 anos e fabrica equipamentos para extração de petróleo, um ramo que exige tecnologia de ponta e muita pesquisa.
Disputamos cada pedacinho do mercado com países fortes, como os Estados Unidos e o Canadá.
Só dá para ser competitivo se eu tiver pessoas qualificadas trabalhando comigo.
Com essa preocupação criei, em 1988, um programa que custeia a educação em todos os níveis para qualquer funcionário, seja ele um varredor ou um técnico.
Este ano, um fiscal do INSS visitou a nossa empresa e entendeu que Educação é Salário Indireto.
Exigiu o recolhimento da contribuição social sobre os valores que pagamos aos estabelecimentos de ensino freqüentados por nossos funcionários, acrescidos de juros de mora e multa pelo não recolhimento ao INSS.
Tenho que pagar 26 mil reais à Previdência por promover a educação dos meus funcionários?
Eu honestamente acho que não.
Por isso recorri à Justiça.
Não é pelo valor em si , é porque acho essa tributação um atentado.
Estou revoltado.
Vou continuar não recolhendo um centavo ao INSS, mesmo que eu seja multado 1000 vezes.
O Estado brasileiro está completamente falido.
Mais da metade das crianças que iniciam a 1ª série não conclui o ciclo básico.
A Constituição diz que educação é direito do cidadão e um dever do Estado.
E quem é o Estado?
Somos todos nós.
Se a União não tem recursos e eu tenho, acho que devo pagar a escola dos meus funcionários.
Tudo bem, não estou cobrando nada do Estado.
Mas também não aceito que o Estado me penalize por fazer o que ele não faz.
Se essa moda pega, empresas que proporcionam cada vez mais benefícios vão recuar..
Não temos mais tempo a perder.
As leis retrógradas, ultrapassadas e em total descompasso com a realidade devem ser revogadas.
A legislação e a mentalidade dos nossos homens públicos devem adequar-se aos novos tempos.
Por favor, deixem quem está fazendo alguma coisa trabalhar em paz.
E vão cobrar de quem desvia dinheiro, de quem sonega impostos, de quem rouba a Previdência, de quem contrata mão-de-obra fria, sem registro algum.
Eu Sou filho de família pobre, de pequenos agricultores, e não tive muito estudo.
Somente consequi completar o 1º grau aos 22 anos e, com dinheiro ganho no meu primeiro emprego, numa indústria de Bento Gonçalves, na serra gaúcha, paguei uma escola técnica de eletromecânica.
Cheguei a fazer vestibular e entrar na faculdade, mas nunca terminei o curso de Engenharia Mecânica por falta de tempo.
Eu precisava fazer minha empresa crescer.
Até hoje me emociono quando vejo alguém se formar.
Quis fazer com meus empregados o que gostaria que tivessem feito comigo.
A cada ano cresce o valor que invisto em educação porque muitos funcionários já estão chegando à Universidade.
O fiscal do INSS acredita que estou sujeito a ações judiciais.
Segundo ele, algum empregado que não receba os valores para educação poderá reclamar uma equiparação salarial com o colega que recebe..
Nunca, desde que existe o programa, um funcionário meu entrou na Justiça.
Todos sabem que estudar é uma opção daqueles que têm vontade de crescer...
E quem tem esse sonho pode realizá-lo porque a empresa oferece essa oportunidade.
O empregado pode estudar o que quiser, mesmo que seja Filosofia, que não teria qualquer aproveitamento prático na nossa Empresa Geremia.
No mínimo, ele trabalhará mais feliz.
Meu sonho de consumo sempre foi uma Mercedes-Benz.
Adiei sua realização várias vezes porque, como cidadão consciente do meu dever social, quis usar meu dinheiro para fazer alguma coisa pelos meus 280 empregados.
Com os valores que gastei no ano passado na educação deles, eu poderia ter comprado Duas Mercedes.
Teria mandado dinheiro para fora do País e não estaria me incomodando com essas leis absurdas .
Mas infelizmente não consigo fazer isso.
Eu sou um teimoso.
No momento em que o modelo de Estado que faz tudo está sendo questionado, cabe uma outra pergunta.
Quem vai fazer no seu lugar?
Até agora, tem sido a iniciativa privada.
Não conheço, felizmente, muitas empresas que tenham recebido o mesmo tratamento que a Geremia recebeu da Previdência por fazer o que é dever do Estado.
As que foram punidas preferiram se calar e, simplesmente, abandonar seus programas educacionais.
Com esse alerta temo desestimular os que ainda não pagam os estudos de seus funcionários.
Não é o meu objetivo.
Eu, pelo menos, continuarei ousando ser empresário, a despeito de eventuais crises, e não vou parar de investir no meu patrimônio mais precioso:
as pessoas.
Eu sou mesmo teimoso!...
Não tem jeito...
"No futebol, o Brasil ficou entre os 8 melhores do mundo e todos estão tristes.
Na educação é o 85º e ninguém reclama..."
Repasso com solidária revolta!
É lamentavel , mas infelizmente é verdade...
São Leopoldo tem um dos menores índices de analfabetismo e de mendicância do país, talvez por causa de homens como este!
EMPRESÁRIO DE SÃO LEOPOLDO
Silvino Geremia é empresário em São Leopoldo, Estado do Rio Grande do Sul.
Eis o seu desabafo, publicado na revista EXAME:
"Acabo de descobrir mais um desses absurdos que só servem para atrasar a vida das pessoas que tocam e fazem este país: investir em Educação é contra a lei .
Vocês não acreditam?
Minha empresa, a Geremia, tem 25 anos e fabrica equipamentos para extração de petróleo, um ramo que exige tecnologia de ponta e muita pesquisa.
Disputamos cada pedacinho do mercado com países fortes, como os Estados Unidos e o Canadá.
Só dá para ser competitivo se eu tiver pessoas qualificadas trabalhando comigo.
Com essa preocupação criei, em 1988, um programa que custeia a educação em todos os níveis para qualquer funcionário, seja ele um varredor ou um técnico.
Este ano, um fiscal do INSS visitou a nossa empresa e entendeu que Educação é Salário Indireto.
Exigiu o recolhimento da contribuição social sobre os valores que pagamos aos estabelecimentos de ensino freqüentados por nossos funcionários, acrescidos de juros de mora e multa pelo não recolhimento ao INSS.
Tenho que pagar 26 mil reais à Previdência por promover a educação dos meus funcionários?
Eu honestamente acho que não.
Por isso recorri à Justiça.
Não é pelo valor em si , é porque acho essa tributação um atentado.
Estou revoltado.
Vou continuar não recolhendo um centavo ao INSS, mesmo que eu seja multado 1000 vezes.
O Estado brasileiro está completamente falido.
Mais da metade das crianças que iniciam a 1ª série não conclui o ciclo básico.
A Constituição diz que educação é direito do cidadão e um dever do Estado.
E quem é o Estado?
Somos todos nós.
Se a União não tem recursos e eu tenho, acho que devo pagar a escola dos meus funcionários.
Tudo bem, não estou cobrando nada do Estado.
Mas também não aceito que o Estado me penalize por fazer o que ele não faz.
Se essa moda pega, empresas que proporcionam cada vez mais benefícios vão recuar..
Não temos mais tempo a perder.
As leis retrógradas, ultrapassadas e em total descompasso com a realidade devem ser revogadas.
A legislação e a mentalidade dos nossos homens públicos devem adequar-se aos novos tempos.
Por favor, deixem quem está fazendo alguma coisa trabalhar em paz.
E vão cobrar de quem desvia dinheiro, de quem sonega impostos, de quem rouba a Previdência, de quem contrata mão-de-obra fria, sem registro algum.
Eu Sou filho de família pobre, de pequenos agricultores, e não tive muito estudo.
Somente consequi completar o 1º grau aos 22 anos e, com dinheiro ganho no meu primeiro emprego, numa indústria de Bento Gonçalves, na serra gaúcha, paguei uma escola técnica de eletromecânica.
Cheguei a fazer vestibular e entrar na faculdade, mas nunca terminei o curso de Engenharia Mecânica por falta de tempo.
Eu precisava fazer minha empresa crescer.
Até hoje me emociono quando vejo alguém se formar.
Quis fazer com meus empregados o que gostaria que tivessem feito comigo.
A cada ano cresce o valor que invisto em educação porque muitos funcionários já estão chegando à Universidade.
O fiscal do INSS acredita que estou sujeito a ações judiciais.
Segundo ele, algum empregado que não receba os valores para educação poderá reclamar uma equiparação salarial com o colega que recebe..
Nunca, desde que existe o programa, um funcionário meu entrou na Justiça.
Todos sabem que estudar é uma opção daqueles que têm vontade de crescer...
E quem tem esse sonho pode realizá-lo porque a empresa oferece essa oportunidade.
O empregado pode estudar o que quiser, mesmo que seja Filosofia, que não teria qualquer aproveitamento prático na nossa Empresa Geremia.
No mínimo, ele trabalhará mais feliz.
Meu sonho de consumo sempre foi uma Mercedes-Benz.
Adiei sua realização várias vezes porque, como cidadão consciente do meu dever social, quis usar meu dinheiro para fazer alguma coisa pelos meus 280 empregados.
Com os valores que gastei no ano passado na educação deles, eu poderia ter comprado Duas Mercedes.
Teria mandado dinheiro para fora do País e não estaria me incomodando com essas leis absurdas .
Mas infelizmente não consigo fazer isso.
Eu sou um teimoso.
No momento em que o modelo de Estado que faz tudo está sendo questionado, cabe uma outra pergunta.
Quem vai fazer no seu lugar?
Até agora, tem sido a iniciativa privada.
Não conheço, felizmente, muitas empresas que tenham recebido o mesmo tratamento que a Geremia recebeu da Previdência por fazer o que é dever do Estado.
As que foram punidas preferiram se calar e, simplesmente, abandonar seus programas educacionais.
Com esse alerta temo desestimular os que ainda não pagam os estudos de seus funcionários.
Não é o meu objetivo.
Eu, pelo menos, continuarei ousando ser empresário, a despeito de eventuais crises, e não vou parar de investir no meu patrimônio mais precioso:
as pessoas.
Eu sou mesmo teimoso!...
Não tem jeito...
"No futebol, o Brasil ficou entre os 8 melhores do mundo e todos estão tristes.
Na educação é o 85º e ninguém reclama..."
Repasso com solidária revolta!
quinta-feira, 1 de setembro de 2011
O que vale mais: experiência ou diploma?
O que vale mais: experiência ou diploma?
Muito se fala sobre o que vale mais, se a especialização acadêmica ou a experiência de mercado. Pessoalmente, acho que devemos refletir um pouco para entender melhor essa questão, pois depende das circunstâncias.
O que observamos na prática é que para as posições- chave o profissional recrutado precisa entrar jogando. Nesse caso o maior valor do seu currículo será a experiência adquirida. Para os recém-formados, a falta de experiência profissional, pode ser uma das dificuldades. Max Gehringer, consultor de carreira afirma que um jovem jamais deve abrir mão de uma carreira pelo ideal de uma formação. Se a porta da oportunidade para um estágio ou emprego se abrir, você deve entrar, pois ela poderá nunca mais aparecer. A formação você pode buscar em qualquer momento da sua vida.
Acredito nessa tese. Infelizmente, nos dias de hoje, pela acirrada concorrência e grande oferta de vagas em diversass áreas, observo que, para superar a falta de experiência, muitos jovens optam primeiro pela formação. Hoje muitas empresas já possuem programas de trainee bem estruturados que capacitam os profissionais tecnicamente, a fim de deixá-los melhor preparados para atuar. Sem dúvida, essa é uma grande oportunidade que o mercado oferece. É a partir dessas iniciativas que os jovens precisam encarar a oferta como oportunidade importante para adquirir a tão desejada experiência.
Saber trabalhar em grupo, aprender a se relacionar com as pessoas e superar desafios e conflitos são habilidades que só a experiência do trabalho pode proporcionar e que o profissional não irá encontrar nos cursos de especialização.
Pense nisso!
Graciela Colle
Consultora Empresarial
LauCa Treinamentos & Desenvolvimento
terça-feira, 30 de agosto de 2011
quinta-feira, 25 de agosto de 2011
PROFESSOR CONTRATO EMERGENCIAL E DIREITOS...PARECER DE UM ADVOGADO...
Ano passado analisei uma situação de um cliente que era professor estadual do Estado do Pará e resolvi pesquisar no STJ E STF sobre a situação dos "Contratados emergencialmente ou chamado também de "urgente". O Contrato dele com o Estado do Pará foram rescindidos porque o Ministério Público descobriu que existiam milhares de "contratados" e ajuizou ação civil pública para que o Estado do Pará fosse obrigado a demitir os contratados e a fazer novo concurso. A questão já é pacífica com relação à administração municipal, estadual, tendo em vista que muitos políticos utilizam os "contratos emergenciais" para ganhar voto. Outra questão é que fere o direito do concurseiro, que se prepara durante vários anos para uma função e perde a vaga porque o político efetuou o "contrato emergencial". Após 6 meses de estudo das decisões verifiquei que:
1- Só se torna servidor efetivo se for concursado (após a Constituição de 1988 ninguém passa a ser servidor público sem concurso). Alguns
2- 2- O entendimento atual do STF sobre os Contratos emergenciais é no sentido de que após a Constituição de 1988 o trabalhador somente pode ser contratado pela administração pública pelo período de até 12 meses (somente em caso de emergência) podendo ser prorrogado por igual período. Eu entendo que, se for prorrogado por mais vezes passa a adquirir pelo menos direito a FGTS. Ajuizei 30 ações requerendo FGTS dos professores, vigias... Por orientação de um Juiz do trabalho (conhecido meu) Ajuizei as ações na Justiça do Trabalho (apesar de ter entendimento do STJ E STF que a JUS. TRAB. não é competente para julgar tal situação) por ter procedimento mais rápido que a Justiça Comum. Os dois juízes que julgaram se julgaram incompetentes (obs.: se julgar incompetente não quer dizer que é improcedente a ação), eu já considerava essa posição dos Juízes, mesmo assim entrei com Recurso. Os Recursos vão ser julgados até o final do ano.
3- 3- O STF (Órgão máximo na justiça brasileira) decidiu que os que são contratados emergencialmente e, posteriormente, extrapolam o prazo dos contratos, estão com contrato considerado nulo com a administração e assim possuem direito a salários pelo serviço prestado e mais o FGTS. Por isso ajuizei as ações somente requerendo o FGTS tendo em vista que o salário todos receberam corretamente. Entendo que horas extras, periculosidade, insalubridade, e demais direitos podem ser ajuizados na Justiça Comum e não na Justiça do Trabalho. O FGTS pode ser cobrado desde que ajuizado em até 2 anos da data que rescinde o contrato com o empregador, podendo ser cobrado os últimos 30 anos. Respondendo sua pergunta, vejo que se você tiver testemunhas do serviço prestado é o bastante para demonstrar o teu direito perante o Juiz. Seria bom você ter os Contratos que tu assinou, ou se for o caso o primeiro para demonstrar a tua data de entrada como professor, o resto se comprova com testemunha. Com relação aos horários o livro assinado é o que melhor comprova se não tiver testemunhas servem. O correto seria você tirar cópia do livro ponto todo ano. Se você tirar cópia te digo pra fazer um cálculo do que tem a receber de horas extras com adicional de periculosidade e adicional noturno e as outras vantagens que a classe de professores do RS tem. O cálculo seria pra ver se vale a pena ajuizar ação.
FONTE: Cléo Feldkircher Advogados Associados S/S.
terça-feira, 23 de agosto de 2011
DIREITO DO PROFESSOR DE CONTRATO EMERGENCIAL E O FGTS...
Direito do professor e o FGTS
Considerando as várias perguntas de clientes, resolvi escrever e publicar o presente artigo para esclarecer os direitos dos professores com contratos temporários chamados "emergenciais" principalmente os efetuados com Prefeituras.
Os professores com contratos temporários tem direito ao recebimento do FGTS, apesar de que, algumas prefeituras não cumprem a lei severamente, basta o professor ajuizar ação requerendo seus direitos que a Justiça manda a prefeitura efetuar o pagamento do que é devido ao professor.
Todo trabalhador tem direito ao FGTS, principalmente os professores que possuem contrato com início no começo do ano e término do contrato ao final do período letivo.
Para o depósito do FGTS o empregador deve abrir conta em nome do empregado na Caixa Econômica Federal, e depositar todo mês 8% calculado sobre o valor do salário recebido pelo empregado.
O FGTS é corrigido pela TR e tem juros de 3% ao ano.
A carteira de trabalho deve ser assinada obrigatoriamente desde o início dos trabalhos na escola, incluindo a data do planejamento escolar.
O registro em carteira garante os direitos do empregado e ainda é importante para sua aposentadoria.
O professor demitido sem justa causa tem direito à multa de 40% do valor total depositado do FGTS depositado. O depósito da multa deve ser feito diretamente na Caixa Econômica Federal na própria conta do FGTS do trabalhador.
No caso dos professores municipais contratados, se o desligamento é imediato, a prefeitura tem prazo de 10 (dez) dias para efetuar o pagamento das verbas rescisórias, sob pena de multa de um salário mínimo, de acordo com o art. 477 da CLT.
Se o aviso prévio foi trabalhado, o pagamento das verbas rescisórias devem ser pagas no primeiro dia útil após o encerramento das atividades.
Se o empregador demitir o professor sem justa causa, deverá pagar os dias trabalhados, 13º, e as férias proporcionais acrescidas de 1/3.
O professor que trabalha após as 22:00 tem direito ao adicional noturno que deve ser de no mínimo 20% acima do valor da hora normal.
Fonte: www.cleoadvogado.com
Considerando as várias perguntas de clientes, resolvi escrever e publicar o presente artigo para esclarecer os direitos dos professores com contratos temporários chamados "emergenciais" principalmente os efetuados com Prefeituras.
Os professores com contratos temporários tem direito ao recebimento do FGTS, apesar de que, algumas prefeituras não cumprem a lei severamente, basta o professor ajuizar ação requerendo seus direitos que a Justiça manda a prefeitura efetuar o pagamento do que é devido ao professor.
Todo trabalhador tem direito ao FGTS, principalmente os professores que possuem contrato com início no começo do ano e término do contrato ao final do período letivo.
Para o depósito do FGTS o empregador deve abrir conta em nome do empregado na Caixa Econômica Federal, e depositar todo mês 8% calculado sobre o valor do salário recebido pelo empregado.
O FGTS é corrigido pela TR e tem juros de 3% ao ano.
A carteira de trabalho deve ser assinada obrigatoriamente desde o início dos trabalhos na escola, incluindo a data do planejamento escolar.
O registro em carteira garante os direitos do empregado e ainda é importante para sua aposentadoria.
O professor demitido sem justa causa tem direito à multa de 40% do valor total depositado do FGTS depositado. O depósito da multa deve ser feito diretamente na Caixa Econômica Federal na própria conta do FGTS do trabalhador.
No caso dos professores municipais contratados, se o desligamento é imediato, a prefeitura tem prazo de 10 (dez) dias para efetuar o pagamento das verbas rescisórias, sob pena de multa de um salário mínimo, de acordo com o art. 477 da CLT.
Se o aviso prévio foi trabalhado, o pagamento das verbas rescisórias devem ser pagas no primeiro dia útil após o encerramento das atividades.
Se o empregador demitir o professor sem justa causa, deverá pagar os dias trabalhados, 13º, e as férias proporcionais acrescidas de 1/3.
O professor que trabalha após as 22:00 tem direito ao adicional noturno que deve ser de no mínimo 20% acima do valor da hora normal.
Fonte: www.cleoadvogado.com
sexta-feira, 19 de agosto de 2011
QUAL A DIFERENÇA ENTRE "A" e "ONE"?
Qual a diferença entre “a” e “one”?
Posted: 04 Aug 2011 06:15 AM PDT
Dias atrás, fui questionado sobre a diferença entre “a” e “one”. Afinal, as duas podem ser traduzidas como “um” em português. Como acredito que essa seja uma dúvida de muitos, resolvi publicá-la aqui no blog e assim descomplicar mais esse pequeno mistério que perturba muita gente.
Uma coisa que você deve ter sempre em mente é que cada palavra – “a” e “one” – possui funções diferentes. Mas, para entender isso melhor, creio que seja mais válido falar um pouco sobre a palavra “um” em português e então partir para o inglês.
“Um”, como você bem sabe, é usado como número em português. Ou seja, ao iniciarmos uma contagem, por exemplo, começamos dizendo “um” e então a sequência natural é “dois, três, quatro, cinco, etc.”. Portanto, lembre-se que “um” tem a função de numeral, expressa quantidade. Ao falarmos português podemos enfatizar a palavra “um” para deixarmos bem claro que só temo “um” objeto, por exemplo.
Eu só tenho UM carro.
Ela só tem UM irmão.
Eles têm UM celular.
Nas sentenças acima, enfatiza-se a quantidade: o fato de que alguém tem apenas um determinado objeto, e não dois, três, quatro, etc. Quando isso tiver de ser expresso em inglês, a palavra normalmente usada é “one”. Pois, “one” faz a função de numeral nesses casos.
I have just ONE car.
She has only ONE brother.
They have ONE cell phone.
Outro uso da palavra “um” em português é na função de artigo indefinido. Isso aí significa que não especificamos exatamente do que estamos falando. Ou seja, estamos nos referindo a algo qualquer; por isso o nome indefinido.
Ele comprou um celular.
Eles têm um apartamento bonito.
Ela me deu um carro.
Nessas sentenças, a pessoas está apenas falando sobre algo. Ela não se refere à quantidade e nada disso. É uma conversa normal na qual menciona-se algo de modo natural e sem muitos exageros. Nesse caso, a palavra “a” (ou “an”) será usada em inglês:
She bought a cell phone.
They have a beautiful apartment.
She gave me a car.
Para ficar mais claro, vamos comparar as duas sentenças abaixo:
She bought one cell phone.
She bought a cell phone.
Na primeira sentença a pessoa diz “one cell phone” para enfatizar o fato de que alguém comprou apenas um telefone. Aqui o que importa é a quantidade. Isto é, ela não comprou dois, três, quatro, cinco telefones; mas, apenas um telefone. Já na segunda sentença, a pessoa apenas informa que alguém comprou um celular. Nessa segunda sentença não há nada de extraordinário a ser mencionado. É algo que aconteceu no dia de alguém: ela comprou um celular.
Não há muito mistério nisso, não é verdade? Tudo o que você precisa saber é que “one” será geralmente usado para expressar quantidade e nada mais que isso. Já as palavras “a” e “an” não são comumente usadas para expressar quantidades. Caso você ainda queira aprender mais sobre os usos de “a” e “an” em inglês, lei a dica Artigo Indefinido: a ou an.
Posted: 04 Aug 2011 06:15 AM PDT
Dias atrás, fui questionado sobre a diferença entre “a” e “one”. Afinal, as duas podem ser traduzidas como “um” em português. Como acredito que essa seja uma dúvida de muitos, resolvi publicá-la aqui no blog e assim descomplicar mais esse pequeno mistério que perturba muita gente.
Uma coisa que você deve ter sempre em mente é que cada palavra – “a” e “one” – possui funções diferentes. Mas, para entender isso melhor, creio que seja mais válido falar um pouco sobre a palavra “um” em português e então partir para o inglês.
“Um”, como você bem sabe, é usado como número em português. Ou seja, ao iniciarmos uma contagem, por exemplo, começamos dizendo “um” e então a sequência natural é “dois, três, quatro, cinco, etc.”. Portanto, lembre-se que “um” tem a função de numeral, expressa quantidade. Ao falarmos português podemos enfatizar a palavra “um” para deixarmos bem claro que só temo “um” objeto, por exemplo.
Eu só tenho UM carro.
Ela só tem UM irmão.
Eles têm UM celular.
Nas sentenças acima, enfatiza-se a quantidade: o fato de que alguém tem apenas um determinado objeto, e não dois, três, quatro, etc. Quando isso tiver de ser expresso em inglês, a palavra normalmente usada é “one”. Pois, “one” faz a função de numeral nesses casos.
I have just ONE car.
She has only ONE brother.
They have ONE cell phone.
Outro uso da palavra “um” em português é na função de artigo indefinido. Isso aí significa que não especificamos exatamente do que estamos falando. Ou seja, estamos nos referindo a algo qualquer; por isso o nome indefinido.
Ele comprou um celular.
Eles têm um apartamento bonito.
Ela me deu um carro.
Nessas sentenças, a pessoas está apenas falando sobre algo. Ela não se refere à quantidade e nada disso. É uma conversa normal na qual menciona-se algo de modo natural e sem muitos exageros. Nesse caso, a palavra “a” (ou “an”) será usada em inglês:
She bought a cell phone.
They have a beautiful apartment.
She gave me a car.
Para ficar mais claro, vamos comparar as duas sentenças abaixo:
She bought one cell phone.
She bought a cell phone.
Na primeira sentença a pessoa diz “one cell phone” para enfatizar o fato de que alguém comprou apenas um telefone. Aqui o que importa é a quantidade. Isto é, ela não comprou dois, três, quatro, cinco telefones; mas, apenas um telefone. Já na segunda sentença, a pessoa apenas informa que alguém comprou um celular. Nessa segunda sentença não há nada de extraordinário a ser mencionado. É algo que aconteceu no dia de alguém: ela comprou um celular.
Não há muito mistério nisso, não é verdade? Tudo o que você precisa saber é que “one” será geralmente usado para expressar quantidade e nada mais que isso. Já as palavras “a” e “an” não são comumente usadas para expressar quantidades. Caso você ainda queira aprender mais sobre os usos de “a” e “an” em inglês, lei a dica Artigo Indefinido: a ou an.
segunda-feira, 15 de agosto de 2011
EMPRÉSTIMO SEM VOLTA...
Você costuma pedir coisas emprestadas para os outros? Livros, CDs, DVS, ou então aqueles dois reais que faltaram na fila do caixa para pagar a sua conta e aí você olha para o lado e diz: “me empresta que depois eu te devolvo!”.
Até aí tudo bem, pois se alguém emprestou alguma coisa para você, é porque confia em você, não é mesmo? Porém, o que desejo é que você reflita qual é o prazo que você costuma devolver o que pediu emprestado. Podemos a partir desta simples atitude fazer diversas análises sobre o perfil de uma pessoa.
Atitudes simples do cotidiano demonstram comprometimento, organização, respeito e principalmente responsabilidade. Quando temos maus hábitos como esse, de pedir emprestado e não devolver as coisas, eles podem comprometer a nossa imagem perante as pessoas.
Aquele seu grande amigo que ficou com o seu livro e nunca mais deu satisfação, ou aquela amiga que você emprestou aquela blusa cara e que nunca mais voltou, você indicaria para uma vaga de emprego, onde é exigido responsabilidade e comprometimento com as pequenas coisas? Certamente você vai pensar um pouco mais, e até ficará com um pé atrás, apesar da amizade.
Para gerar confiança nas pessoas é preciso demonstrar nas pequenas coisas. Mas aí você vai ouvir aquela velha desculpa; “Com essa correria acabei esquecendo de te devolver”, isso para mim significa que aquela pessoa não deu a devida importância para aquele objeto e consequentemente para o seu dono. Cuide do que é dos outros como se fosse seu!
Faça a diferença, continue cultivando seus relacionamentos, bons hábitos, sempre preocupando-se em devolver o que pediu emprestado e no tempo combinado, desta forma, surpreenderá as pessoas pela sua organização e causará uma excelente impressão.
Obs.: O mais interessante é quando o livro não volta, você acaba tendo que pedir e pergunta ao seu amigo o que ele achou do livro e ele te responde: “Não consegui ler!!!!”
Boa semana!
Fonte: Gabriel Colle
Até aí tudo bem, pois se alguém emprestou alguma coisa para você, é porque confia em você, não é mesmo? Porém, o que desejo é que você reflita qual é o prazo que você costuma devolver o que pediu emprestado. Podemos a partir desta simples atitude fazer diversas análises sobre o perfil de uma pessoa.
Atitudes simples do cotidiano demonstram comprometimento, organização, respeito e principalmente responsabilidade. Quando temos maus hábitos como esse, de pedir emprestado e não devolver as coisas, eles podem comprometer a nossa imagem perante as pessoas.
Aquele seu grande amigo que ficou com o seu livro e nunca mais deu satisfação, ou aquela amiga que você emprestou aquela blusa cara e que nunca mais voltou, você indicaria para uma vaga de emprego, onde é exigido responsabilidade e comprometimento com as pequenas coisas? Certamente você vai pensar um pouco mais, e até ficará com um pé atrás, apesar da amizade.
Para gerar confiança nas pessoas é preciso demonstrar nas pequenas coisas. Mas aí você vai ouvir aquela velha desculpa; “Com essa correria acabei esquecendo de te devolver”, isso para mim significa que aquela pessoa não deu a devida importância para aquele objeto e consequentemente para o seu dono. Cuide do que é dos outros como se fosse seu!
Faça a diferença, continue cultivando seus relacionamentos, bons hábitos, sempre preocupando-se em devolver o que pediu emprestado e no tempo combinado, desta forma, surpreenderá as pessoas pela sua organização e causará uma excelente impressão.
Obs.: O mais interessante é quando o livro não volta, você acaba tendo que pedir e pergunta ao seu amigo o que ele achou do livro e ele te responde: “Não consegui ler!!!!”
Boa semana!
Fonte: Gabriel Colle
CORAGEM PARA FAZER ACONTECER...
Muitas vezes pensamos que o sol nasce somente para os outros, para os nossos vizinhos, amigos, colegas, etc. Porém, se analisarmos nossas atitudes entenderemos os resultados que estamos obtendo em nossas vidas.
Observe as pessoas de sucesso que estão à sua volta. O que elas têm em comum? Com certeza em algum momento de suas trajetória tiveram que tomar uma importante decisão, a qual mudou o rumo de tudo. E para que esta decisão fosse tomada, tiveram que desacomodar-se, abrir mão de algo, ter muita coragem para assumir riscos de uma atitude que certamente não tinham total certeza que iria dar certo.
Pensando nisso, reflita sobre suas atitudes. Será que você está assumindo as rédeas de sua vida e fazendo as escolhas certas? Ou está apenas cumprindo tarefas no seu dia-a-dia, esperando a vida passar, o mês passar, para receber o próximo salário? Isso mesmo, aquele salário que você anda dizendo que está abaixo do que você merece.
Para que o mercado nos dê valor, é preciso provar diariamente a nós mesmos o quanto somos importantes para aquela empresa ou atividade e fazer verdadeiramente a diferença.
Reveja suas atitudes, melhore seus resultados! Boa semana!
Fonte: GABRIEL COLLE, CONSULTOR E PALESTRANTE
Observe as pessoas de sucesso que estão à sua volta. O que elas têm em comum? Com certeza em algum momento de suas trajetória tiveram que tomar uma importante decisão, a qual mudou o rumo de tudo. E para que esta decisão fosse tomada, tiveram que desacomodar-se, abrir mão de algo, ter muita coragem para assumir riscos de uma atitude que certamente não tinham total certeza que iria dar certo.
Pensando nisso, reflita sobre suas atitudes. Será que você está assumindo as rédeas de sua vida e fazendo as escolhas certas? Ou está apenas cumprindo tarefas no seu dia-a-dia, esperando a vida passar, o mês passar, para receber o próximo salário? Isso mesmo, aquele salário que você anda dizendo que está abaixo do que você merece.
Para que o mercado nos dê valor, é preciso provar diariamente a nós mesmos o quanto somos importantes para aquela empresa ou atividade e fazer verdadeiramente a diferença.
Reveja suas atitudes, melhore seus resultados! Boa semana!
Fonte: GABRIEL COLLE, CONSULTOR E PALESTRANTE
DICA DE PRONÚNCIA: WORLD X WORD
Dica de Pronúncia: WORLD x WORD
Dica de Pronúncia: WORLD x WORD
Posted: 08 Jun 2011 07:30 AM PDT
Recentemente perguntei no Twitter e no Facebook quais palavras as pessoas acham mais difíceis de aprender em inglês. Minha intenção era descobrir quais palavras são consideradas difíceis em termos de significado e uso. No entanto, a maiorias das respostas tinham a ver com o as dificuldades relacionadas à pronúncia. Ou seja, eu pedi uma coisa e acabei ganhando outra.
Entre as inúmeras respostas, foi interessante ver que uma grande maioria das pessoas tem dificuldades com as palavras “word” e “world”. Dificuldades, claro, relacionadas à pronúncia. Confesso que ao iniciar os estudos de inglês, eu também tinha essa dificuldade. Na verdade, demorei muito tempo para conseguir pronunciar corretamente a palavra “world”.
Quando falo que demorei muito, estou me referindo a um período de 5 a 6 anos. Não que eu fosse burro! Mas, o fato é que cada pessoa tem lá suas dificuldades. Algumas pessoas aprendem rápido, percebem a diferença e conseguem fazer o som corretamente de primeira. Outras levam um pouco mais de tempo. Claro, que eu fazia parte da maioria, ou seja, levei mais tempo que o normal para aprender. Portanto, se você também não consegue fazer os sons diferentes, relaxe! No contexto, as pessoas saberão se você estará falando do “mundo” (world) ou de uma “palavra” (word).
Em todo caso, sempre tem alguém que gosta de sofrer com a pronúncia. Seja aprendendo ou ensinando. Portanto, coloco abaixo um vídeo mostrando a diferença entre as duas palavras. Mas antes deixe-me dar uma dica.
A palavra “world” tem a letra “l” no meio dela; logo, você deve pronunciá-lo. Lembre-se: a letra “l”, em inglês, deve ser pronunciada como um “l” mesmo; ou seja, você deverá dizer “jornal”, “papel”, “altar”, “Valdete” pronunciando um “l” e não um “u”. Aliás, acho até bom você praticar primeiro em português, para só depois tentar em inglês. Assim, você nota que em português também pode dar trabalho e não fica achando que isso é coisa do inglês.
Tenha ainda em mente que não é da noite para o dia que você conseguirá pronunciar a palavra “world” corretamente. Se conseguir, parabéns! No entanto, não se desespere achando que isso é o fim do “world” (ou melhor, do mundo). Em inglês tem muita coisa para você aprender e não vai ser o mundo (world) que te desanimará! Agora, que deixei minhas palavras finais, veja o vídeo abaixo. Caso não esteja vendo, clique AQUI para assisti-lo.
Dica de Pronúncia: WORLD x WORD
Posted: 08 Jun 2011 07:30 AM PDT
Recentemente perguntei no Twitter e no Facebook quais palavras as pessoas acham mais difíceis de aprender em inglês. Minha intenção era descobrir quais palavras são consideradas difíceis em termos de significado e uso. No entanto, a maiorias das respostas tinham a ver com o as dificuldades relacionadas à pronúncia. Ou seja, eu pedi uma coisa e acabei ganhando outra.
Entre as inúmeras respostas, foi interessante ver que uma grande maioria das pessoas tem dificuldades com as palavras “word” e “world”. Dificuldades, claro, relacionadas à pronúncia. Confesso que ao iniciar os estudos de inglês, eu também tinha essa dificuldade. Na verdade, demorei muito tempo para conseguir pronunciar corretamente a palavra “world”.
Quando falo que demorei muito, estou me referindo a um período de 5 a 6 anos. Não que eu fosse burro! Mas, o fato é que cada pessoa tem lá suas dificuldades. Algumas pessoas aprendem rápido, percebem a diferença e conseguem fazer o som corretamente de primeira. Outras levam um pouco mais de tempo. Claro, que eu fazia parte da maioria, ou seja, levei mais tempo que o normal para aprender. Portanto, se você também não consegue fazer os sons diferentes, relaxe! No contexto, as pessoas saberão se você estará falando do “mundo” (world) ou de uma “palavra” (word).
Em todo caso, sempre tem alguém que gosta de sofrer com a pronúncia. Seja aprendendo ou ensinando. Portanto, coloco abaixo um vídeo mostrando a diferença entre as duas palavras. Mas antes deixe-me dar uma dica.
A palavra “world” tem a letra “l” no meio dela; logo, você deve pronunciá-lo. Lembre-se: a letra “l”, em inglês, deve ser pronunciada como um “l” mesmo; ou seja, você deverá dizer “jornal”, “papel”, “altar”, “Valdete” pronunciando um “l” e não um “u”. Aliás, acho até bom você praticar primeiro em português, para só depois tentar em inglês. Assim, você nota que em português também pode dar trabalho e não fica achando que isso é coisa do inglês.
Tenha ainda em mente que não é da noite para o dia que você conseguirá pronunciar a palavra “world” corretamente. Se conseguir, parabéns! No entanto, não se desespere achando que isso é o fim do “world” (ou melhor, do mundo). Em inglês tem muita coisa para você aprender e não vai ser o mundo (world) que te desanimará! Agora, que deixei minhas palavras finais, veja o vídeo abaixo. Caso não esteja vendo, clique AQUI para assisti-lo.
USANDO "FURTHER" E "FARTHER" EM INGLÊS
Gramática: Usando "Further" e "Farther" em Inglês
Posted: 15 Aug 2011 06:15 AM PDT
“Farther” ou “further”? Aí está uma pergunta que muita gente se faz ao aprender essas duas palavras. O problema é que quando elas surgem em um curso de inglês, aparecem como algo relacionado diretamente à gramática (exceções à uma regra). Na dica de hoje, você vai aprender a usá-las como duas palavras normais na língua inglesa e não como regras de gramática. Portanto, continue lendo, tenho certeza que valerá a pena.
O jeito mais simples de aprender essas duas palavras é sabendo o que elas significam e quando usá-las. Assim, anote aí no seu caderno de vocabulário que “farther” está relacionada a distância física. Em alguns casos pode ser traduzida como “mais longe” ou “mais distante”, já em outros é melhor entender o contexto. Veja os exemplos:
It was farther than I thought. (Era mais longe do que eu pensei.)
My house is farther than yours. (Minha casa fica mais longe que a sua.)
I can walk farther than you. (Eu consigo caminhar mais longe que você.)
His town is farther north than yours. (A cidade dele fica mais ao norte do que a sua.)
I have to drive farther to get to work. (Tenho de dirigir mais longe para chegar ao trabalho.)
We are now farther away from that than ever. (Atualmente, estamos mais longe disso do que nunca.)
How much farther do you plan to drive tonight? (Até onde você planeja dirigir essa noite?)
“Further” por sua vez é uma palavra usada com o sentido de “mais”, “adicional”, etc. Por isso é comum vermos em anúncios a sentença “for further information, call...”, ou seja, “para mais informações, ligue para...”. “Further”, portanto, combina com a palavra “information”, para dizermos “mais informações”. Essa mesma palavra também combina com “further details” (mais detalhes), “further plans” (planos adicionais), “further questions” (mais dúvidas, mais perguntas). Veja os exemplos a seguir:
Do you have any further plans for growth? (Você tem mais planos de crescimento?)
Is there any further questions? (Há mais algumas perguntas?)
Any further plans for further studies? (Mas alguns planos de mais estudos?)
If you need further details about these organizations… (Se você precisar de mais detalhes sobre essas organizações...)
E aí!? Percebeu a diferença!? Espero que sim, pois agora tenho mais uma informação para você. Anote aí! Muitas pessoas – falantes nativos da língua inglesa – costumam usar “further” para se referir a distâncias. No entanto, para muitos, trata-se de um erro comum deles. Ou seja, é um daqueles errinhos que os nativos cometem e para o qual os professores de gramática normativa (os gramatiqueiros de plantão) torcem o nariz.
Portanto, a dica é a seguinte: aprenda a usar da forma como escrevi acima. Acredito que você não queira ver as pessoas falando do seu jeito de falar inglês por aí, não é mesmo? Lembre-se: a melhor maneira de aprender isso é através do uso das palavras e não seguindo regras gramaticais. Entenda o significado e uso de cada uma delas e você certamente não terá problemas.
Posted: 15 Aug 2011 06:15 AM PDT
“Farther” ou “further”? Aí está uma pergunta que muita gente se faz ao aprender essas duas palavras. O problema é que quando elas surgem em um curso de inglês, aparecem como algo relacionado diretamente à gramática (exceções à uma regra). Na dica de hoje, você vai aprender a usá-las como duas palavras normais na língua inglesa e não como regras de gramática. Portanto, continue lendo, tenho certeza que valerá a pena.
O jeito mais simples de aprender essas duas palavras é sabendo o que elas significam e quando usá-las. Assim, anote aí no seu caderno de vocabulário que “farther” está relacionada a distância física. Em alguns casos pode ser traduzida como “mais longe” ou “mais distante”, já em outros é melhor entender o contexto. Veja os exemplos:
It was farther than I thought. (Era mais longe do que eu pensei.)
My house is farther than yours. (Minha casa fica mais longe que a sua.)
I can walk farther than you. (Eu consigo caminhar mais longe que você.)
His town is farther north than yours. (A cidade dele fica mais ao norte do que a sua.)
I have to drive farther to get to work. (Tenho de dirigir mais longe para chegar ao trabalho.)
We are now farther away from that than ever. (Atualmente, estamos mais longe disso do que nunca.)
How much farther do you plan to drive tonight? (Até onde você planeja dirigir essa noite?)
“Further” por sua vez é uma palavra usada com o sentido de “mais”, “adicional”, etc. Por isso é comum vermos em anúncios a sentença “for further information, call...”, ou seja, “para mais informações, ligue para...”. “Further”, portanto, combina com a palavra “information”, para dizermos “mais informações”. Essa mesma palavra também combina com “further details” (mais detalhes), “further plans” (planos adicionais), “further questions” (mais dúvidas, mais perguntas). Veja os exemplos a seguir:
Do you have any further plans for growth? (Você tem mais planos de crescimento?)
Is there any further questions? (Há mais algumas perguntas?)
Any further plans for further studies? (Mas alguns planos de mais estudos?)
If you need further details about these organizations… (Se você precisar de mais detalhes sobre essas organizações...)
E aí!? Percebeu a diferença!? Espero que sim, pois agora tenho mais uma informação para você. Anote aí! Muitas pessoas – falantes nativos da língua inglesa – costumam usar “further” para se referir a distâncias. No entanto, para muitos, trata-se de um erro comum deles. Ou seja, é um daqueles errinhos que os nativos cometem e para o qual os professores de gramática normativa (os gramatiqueiros de plantão) torcem o nariz.
Portanto, a dica é a seguinte: aprenda a usar da forma como escrevi acima. Acredito que você não queira ver as pessoas falando do seu jeito de falar inglês por aí, não é mesmo? Lembre-se: a melhor maneira de aprender isso é através do uso das palavras e não seguindo regras gramaticais. Entenda o significado e uso de cada uma delas e você certamente não terá problemas.
ESCOLA PÚBLICA TERÁ EDUCAÇÃO FINANCEIRA
Escola pública terá educação financeira
Os alunos do ensino médio de escolas públicas começarão a ter orientação de educação financeira, informa reportagem de Cirilo Junior para a Folha.
Segundo Jaqueline Moll, da diretoria de currículos e educação integral do MEC (Ministério da Educação), a ideia não é criar uma disciplina específica e sim integrar o assunto ao currículo normal das escolas. Ela calcula, porém, que serão ao menos dez anos para consolidar o tema nas escolas.
Ainda não está definido quando e em quais locais a educação financeira começará a ser implementada.
"Queremos abordar questões como a história do dinheiro e a geografia financeira e orientar o comportamento dos alunos nesse sentido", afirmou a especialista.
O projeto é uma das primeiras iniciativas da Enef (Estratégia Nacional de Educação Financeira), criada pelo Conef (Comitê Nacional de Educação Financeira). O comitê reúne instituições como o BC (Banco Central), a CVM (Comissão de Valores Mobiliários) e o MEC.
A educação financeira nas escolas vai seguir projeto-piloto de 2010, quando foi dada orientação a 26 mil estudantes da rede pública de São Paulo, Rio de Janeiro, Tocantins, Ceará e Distrito Federal.
Apesar de o projeto ser focado em jovens, a orientação sobre como usar e aplicar de maneira mais inteligente o dinheiro não ficará restrita a essa faixa etária.
O BC prepara um plano de educação financeira para aposentados. Existem, ainda, projetos para adultos.
Fonte: Folha Online - 15/08/2011
Os alunos do ensino médio de escolas públicas começarão a ter orientação de educação financeira, informa reportagem de Cirilo Junior para a Folha.
Segundo Jaqueline Moll, da diretoria de currículos e educação integral do MEC (Ministério da Educação), a ideia não é criar uma disciplina específica e sim integrar o assunto ao currículo normal das escolas. Ela calcula, porém, que serão ao menos dez anos para consolidar o tema nas escolas.
Ainda não está definido quando e em quais locais a educação financeira começará a ser implementada.
"Queremos abordar questões como a história do dinheiro e a geografia financeira e orientar o comportamento dos alunos nesse sentido", afirmou a especialista.
O projeto é uma das primeiras iniciativas da Enef (Estratégia Nacional de Educação Financeira), criada pelo Conef (Comitê Nacional de Educação Financeira). O comitê reúne instituições como o BC (Banco Central), a CVM (Comissão de Valores Mobiliários) e o MEC.
A educação financeira nas escolas vai seguir projeto-piloto de 2010, quando foi dada orientação a 26 mil estudantes da rede pública de São Paulo, Rio de Janeiro, Tocantins, Ceará e Distrito Federal.
Apesar de o projeto ser focado em jovens, a orientação sobre como usar e aplicar de maneira mais inteligente o dinheiro não ficará restrita a essa faixa etária.
O BC prepara um plano de educação financeira para aposentados. Existem, ainda, projetos para adultos.
Fonte: Folha Online - 15/08/2011
GRAMÁTICA DE USO : PRESENT PERFECT E SUPERLATIVO
Posted: 10 Aug 2011 05:36 AM PDT
Na dica que dei ontem aqui no blog falei sobre o Grau Superlativo dos Adjetivos em inglês. Um nome "complicado" para algo realmente simples. Caso você não tenha lido a dica, recomendo que a leia clicando aqui. Hoje quero falar sobre uma estrutura comumente usada e que envolve o que foi dito ontem: o uso do Present Perfect com o Superlativo.
Para que você entenda e fixe melhor o que quero abordar aqui, peço que observe atentamente as sentenças a seguir:
- Ela é a garota mais linda que já conheci.
- Essa é a cidade mais fria na qual já estive.
- Esse é o local mais estranho que já visitei.
- Ele é o cara mais irritante que já conheci.
- Essa é a dica mais interessante que já li.
- Esse é o pior carro que já tive.
Pois bem! Caso você tenha de dizer algo parecido algum dia em inglês saiba que terá de usar o superlativo e o Present Perfect. Como ficar falando de termos técnicos e regras não é muito meu estilo, veja aí como ficam as sentenças acima em inglês:
She's the most beautiful girl I've ever met.
- This is the coldest city I've ever been to.
- This is the weirdest place I've ever visited.
- He's the most annoying guy I've ever met.
- This is the most interesting tip I've ever read.
- This is the worst car I've ever had.
- That's the most expensive car I've ever seen. (Esse é o carro mais caro que já vi.)
- She's the most responsible girl I've ever worked with. (Ela é a garota mais responsável com a qual já trabalhei.)
- You're the dumbest person I've ever met in life. (Você é a pessoa mais tapada que já conheci na vida.)
- They were the most amazing friends I've ever had. (Elas foram as amigas mais incríveis que já tive.)
- She's the most beautiful girl ever.
- This is the coldest city ever.
- This is the weirdest place ever.
- He's the most annoying guy ever.
- This is the most interesting tip ever.
- This is the worst car ever.
Gramática: O Superlativo em Inglês
Para quem não lembra nem mesmo em português o que exatamente é o superlativo, vai aí uma dica para ajudar a clarear as ideias: quando queremos dizer que algo ou alguém é mais que todos os outros costumamos fazer uso de palavras que demonstram isso. Por exemplo:
Dito tudo isso, vamos agora ver como é esse tal de superlativo em inglês. Em minha opinião, o modo mais fácil de aprender isso é aprendendo tudo como se fosse palavras novas a serem inseridas em seu vocabulário. Ou seja, se você quer dizer “o mais magro” em inglês, basta lembrar que é “the thinnest”. Caso queira dizer “a mais gorda”, aprenda a palavra “the fattest”.
Se você aprender a dizer isso como se fosse palavras novas (ao invés de regras a serem decoradas de modo mecânico), ficará muito mais fácil e simples. Isso porque você não precisará ficar pensando em regrinhas chatas e sem muito sentido ao falar inglês. Veja outros exemplos:
Para encerrar a dica de hoje, veja abaixo como as sentenças usadas no início são ditas em inglês:
- Rafael é o garoto mais alto do grupo.
- Patrícia é a menina mais magra na festa.
- Luana é a mulher mais linda da escola.
- Porto Velho é uma das cidades mais quentes do Brasil.
- Esse carro é o pior de todos.
Dito tudo isso, vamos agora ver como é esse tal de superlativo em inglês. Em minha opinião, o modo mais fácil de aprender isso é aprendendo tudo como se fosse palavras novas a serem inseridas em seu vocabulário. Ou seja, se você quer dizer “o mais magro” em inglês, basta lembrar que é “the thinnest”. Caso queira dizer “a mais gorda”, aprenda a palavra “the fattest”.
Se você aprender a dizer isso como se fosse palavras novas (ao invés de regras a serem decoradas de modo mecânico), ficará muito mais fácil e simples. Isso porque você não precisará ficar pensando em regrinhas chatas e sem muito sentido ao falar inglês. Veja outros exemplos:
- the biggest (o maior), the slowest (o mais lento), the darkest (o mais escuro), the tallest (o mais alto), the shortest (o mais curto, o mais baixo), the smallest (o menor), the best (o melhor), the worst (o pior), the longest (o mais longo, o mais comprido), the brightest (o mais brilhante), the hottest (o mais quente), the coldest (o mais frio), etc.
- the most beautiful (a mais bonita), the most interesting (o mais interessante), the most annoying (o mais irritante), the most handsome (o mais bonito), the most intriguing (o mais intrigante), the most fantastic (o mais fantástico), the most amazing (o mais impressionante), etc.
Para encerrar a dica de hoje, veja abaixo como as sentenças usadas no início são ditas em inglês:
- Rafael is the tallest boy in the group.
- Patrícia was the thinnest girl in the party.
- Luana is the most beautiful girl in school.
- Porto Velho is one of the hottest cities in Brazil.
- This car is the worst of all.
terça-feira, 2 de agosto de 2011
CLASSIFICADOS NO CONCURSO ZERO HORA DE REDAÇÃO...
CLASSIFICADOS NO CONCURSO ZERO HORA DE REDAÇÃO...
PARABÉNS...VALEU
LAURA VASCONCELOS
JÉSSICA BELLÉ
GABRIEL DORTZBACHER
FRANCISCO A. LIMA KORBsexta-feira, 29 de julho de 2011
"POR ASSIM DIZER" em inglês?
Posted: 26 Jul 2011 02:00 AM PDT
“Por assim dizer” é uma dessas pequenas expressões que usamos em português e raramente (ou mesmo nunca) nos damos conta dela. Eu mesmo só pensei em falar sobre ela aqui no blog depois de conversar com uma americana que disse seu equivalente em inglês. Ou seja, tive de ouvir a expressão em inglês para só então percebê-la em português. Portanto, vamos à ela!
Para facilitar as coisas, veja abaixo algumas sentenças nas quais usamos a tal expressão. Creio que você terá uma ideia bem melhor do que estou pretendendo ensinar na dica de hoje.
- Ela é meio louca, por assim dizer.
- Ele se tornou, por assim dizer, um homem sem país.
- Isso é, por assim dizer, a cereja em cima do bolo.
- Eles não conseguiram, por assim dizer, resolver o problema.
- Ele era, por assim dizer, o chefe da família.
- Um amigo é, por assim dizer, um segundo eu. (Marcus Tullius Cicer0)
Veja que se trata de uma pequena expressão usada para deixar o que está sendo dito meio vago, por assim dizer. Ou seja, “por assim dizer” não esclarece bem as coisas, mas tenta nos dar uma ideia do que seja. Tenho certeza quase absoluta que você já ouviu e usou muito essa expressão ao falar com as pessoas no seu dia a dia.
Em inglês, há duas maneiras bastante comuns de dizer isso. São elas: “as it were” e “so to speak”. Entre essas duas a mais comum no inglês falado é “so to speak”. Aliás, vale dizer que essas duas expressões só são usadas mesmas no inglês falado. Dito isso, veja como as sentenças acima ficam em inglês:
Em inglês, há duas maneiras bastante comuns de dizer isso. São elas: “as it were” e “so to speak”. Entre essas duas a mais comum no inglês falado é “so to speak”. Aliás, vale dizer que essas duas expressões só são usadas mesmas no inglês falado. Dito isso, veja como as sentenças acima ficam em inglês:
- She’s kinda crazy, so to speak.
- He became, as it were, a man without a country.
- That is, as it were, the icing on the cake.
- They could not, so to speak, solve the problem.
- He was, as it were, the head of the family.
- A friend is, as it were, a second self. (Marcus Tullius Cicero)
Veja que assim como em português, em inglês a expressão é também tão pequena que muitas vezes passa despercebida (ou desapercebida - ambas formas são aceitas pela ABL). Portanto, fique de ouvidos e olhos bem abertos para notar cada uma dessas forma sendo usadas naturalmente e assim você ir se acostumando com elas. Para ter sempre essa expressão na ponta da língua, o segredo e usá-la sempre que tiver oportunidade.
That’s all for now! I hope you have a wonderful day. ¡Saludos desde Vila Velha, Espírito Santo!
That’s all for now! I hope you have a wonderful day. ¡Saludos desde Vila Velha, Espírito Santo!
COMO É QUE SE DIZ "agir de má fé" em inglês?
Posted: 28 Jul 2011 01:00 AM PDT
Ao dizermos que alguém está agindo de má, estamos dando a entender que a pessoa em questão está agindo de modo desonesto e não está sendo sincera no que está fazendo. Isso geralmente acontece em relações comerciais. Quando uma pessoa ou empresa procura ganhar vantagem de modo desonesto.
Em inglês, por incrível que pareça, “agir de má fé” é praticamente a tradução literal da expressão em português, ou vice versa. Ou seja, em inglês dizemos “act in bad faith”. Veja abaixo alguns exemplos:
- If you act in bad faith, you’ll get a bad reputation. (Se você age de má fé, você ganha uma má reputação.)
- We didn’t act in bad faith. (Nós não agimos de má fé.)
- Is your insurance company acting in bad faith? (A sua companhia de seguros está agindo de má fé?)
- She’s saying that I acted in bad faith. (Ela está alegando que eu agi de má fé.)
- I do not want them to think I am acting in bad faith. (Eu não que eles pensem que eu estou agindo de má fé.)
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sexta-feira, 22 de julho de 2011
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segunda-feira, 18 de julho de 2011
Veja dicas para se livrar das dívidas e usar bem o crédito...
Veja dicas para se livrar das dívidas e usar bem o crédito
por Anay Cury e Gabriela Gasparin
Especialistas dão dicas para sair do vermelho.
É fundamental planejar gastos e usar bem o crédito.
Para ficar longe das dívidas e manter-se “financeiramente saudável”, a dica unânime entre especialistas é fazer um planejamento mensal das despesas previstas e dos rendimentos recebidos.
“É preciso fazer um orçamento sempre, incluindo todos os gastos, toda a renda, separar uma quantia desse saldo para a poupança e deixar uma margem de segurança para imprevistos. O que sobrar disso, o consumidor pode pensar em novos gastos. Tem que pensar como se fosse uma empresa, que tem receitas e despesas“, diz o economista da Associação Comercial de São Paulo (ACSP), Marcel Solimeo.
“A pessoa tem que entender o seguinte: se ela está enrolada, só há duas receitas – ou ganhar mais ou gastar menos”, afirma Fabio Gallo Garcia, professor de finanças da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e da Pontifícia Universidade Católica (PUC).
OITO PASSOS PARA SE LIVRAR DAS DÍVIDAS
1) Calcule o tamanho da dívida
Peça à empresa ou ao banco que concedeu o empréstimo um demonstrativo com os valores discriminados da dívida total. O ideal é ter os documentos com os valores de todas as dívidas adquiridas.
2) Cheque os valores a serem pagos
Avalie quais são as taxas e valores cobrados junto com as dívidas. Veja se todas as cobranças estão dentro do estabelecido no contrato, inclusive a taxa de juros. É possível que haja cobranças indevidas. Caso tenha dificuldade em fazer essa avaliação, procure especialistas ou órgãos de defesa do consumidor para ajudar.
3) Renegocie
Com os valores da dívida em mãos, retorne ao local em que ela foi adquirida e peça uma renegociação. Chore por descontos, melhores juros e prazos maiores, pois o credor tem interesse em receber o dinheiro.
4) Busque empréstimos mais baratos
Outra opção é pesquisar um empréstimo mais barato. Se a dívida é no cartão de crédito ou no cheque especial, que têm juros altos, pesquise outras taxas, como as do crédito consignado, que costumam ser menores. Feito isso, quite a outra dívida e organize-se para pagar a nova. Também é possível fazer acordos com parentes para emprestarem o dinheiro.
5) Organize o orçamento
Paralelamente ao cálculo e pagamento da dívida atual, é preciso organizar o orçamento para não fazer novas dívidas. Calcule quais são as despesas e ganhos mensais e coloque tudo no papel.
6) Corte gastos
Considere quais são os gastos essenciais (como alimentação do dia a dia), os básicos (como despesas com moradia), os contornáveis (que trazem benefícios, mas podem ser descartados, como academia) e os desnecessários (que não fazem falta no dia a dia). Corte primeiro os gastos desnecessários, passando depois para os demais, se for preciso.
7) Busque alternativas de renda
Se mesmo com os cortes ainda estiver difícil manter as despesas mensais, busque alternativas de renda, como dar aulas, vender produtos etc. Avalie bens que possam ser vendidos, como carro, terreno e joias, para ajudar ou no pagamento da dívida ou nos gastos do dia a dia que não podem ser cortados.
8) Eduque-se financeiramente
Organize-se financeiramente para não voltar a ficar endividado. Fazer um orçamento mensal e anual é indicado. Use o cartão de crédito de forma inteligente, ou seja, para organizar as finanças e concentrar o pagamento das contas mensais. Organize-se para pagar sempre todo o valor da fatura, e não somente o valor mínimo. O cheque especial deve ser usado apenas em casos de emergência, como gastos com saúde.
Fonte: Fabio Gallo Garcia, professor de finanças da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e da Pontifícia Universidade Católica (PUC) e Carlos Daniel Coradi, da EFC Engenheiros Financeiros & Consultores
Organização
Uma dica na hora de organizar o orçamento é classificar as despesas por ‘importância’, diz Gallo. O especialista faz a seguinte separação: gastos essências (como alimentação do dia a dia), os básicos (como despesas com moradia, água e luz), os contornáveis (que trazem benefícios, mas podem ser descartados, como academia) e os desnecessários (que não fazem falta no dia a dia, como a assinatura de uma revista que quase nunca é lida).
“Os gastos desnecessários são aqueles que você realmente vai se perguntar porque está gastando dinheiro com isso”, explica.
Eliminando dívidas
Para Carlos Daniel Coradi, da EFC Engenheiros Financeiros & Consultores, o endividado deve somar todos os bens que possui, como casa, carro, terrenos, para saber o quanto valem e, se necessário, abrir mão de alguns deles. “Se estiver muito embaraçado, pode pedir a ajuda de um contador”, afirma.
Para quem já está inadimplente, os especialistas sugerem tentar renegociar a dívida com o credor. “Procurar a empresa é uma boa coisa se fazer. Há bancos que permitem a renegociação pelo site. A pessoa nem precisa ir à agência. Todo credor está interessado em receber. É melhor, de repente, receber menos, em mais tempo, do que não receber nunca”, explica Carlos Henrique de Almeida, assessor econômico da Serasa Experian.
Fazer novos débitos para quitar os antigos só é vantajoso se o novo empréstimo for mais barato do que o antigo. “Não há pior maneira de se pagar dívidas fazendo outras. Isso só vale se o consumidor tiver condições de, por exemplo, contratar um crédito consignado, que tem taxas menores, para pagar o cheque especial ou o cartão de crédito, que são dívidas crescentes”, diz Almeida.
Mantendo o orçamento - evite novas dívidas
Com as dívidas encaminhadas, é preciso cuidado para não entrar outra vez no vermelho. “Não adianta renegociar só por renegociar e já começar a fazer novas dívidas. Terminou de pagar, é preciso seguir a dica do orçamento e não fugir do que está previsto nele”, alerta Solimeo, da ACSP.
A utilização do crédito deve ser feito de forma sustentável, segundo os especialistas ouvidos pelo G1: o parcelamento do cartão de crédito e o uso do cheque especial, por exemplo, devem ser feitos em casos de “emergência”, de acordo com Almeida, não como meio de pagamento das despesas. “O crédito pode ser usado, mas tem que ter claro o limite, porque pode virar uma bola de neve”, alerta.
Fabio Gallo ressalta, ainda, que o cartão de crédito pode até ser usado ao favor do consumidor, desde que administrado corretamente. Isso porque é possível concentrar o pagamento de gastos extras para saber o quanto eles representam como um todo no orçamento do mês.
“Desde que o consumidor entenda o cartão de crédito, ele pode consolidar os gastos nele, sabendo que dia ele vence. [O cartão] pode ser usado até para os pequenos pagamentos”, sugere.
Para passar longe da inadimplência, Solimeo aconselha os consumidores a não comprarem por impulso e a pagarem suas compras à vista ou no menor número possível de parcelas. “Mas, para isso, o orçamento da família deve ser considerado.” Segundo o economista, não adianta o consumidor pagar à vista, por exemplo, e não ter dinheiro para o resto das despesas do mês.
Educação financeira
Para o educador e terapeuta financeiro, presidente do Instituto DSOP de Educação Financeira, Reinaldo Domingos, é preciso que os consumidores racionalizem seus gastos e evitar as despesas, poupando seus recursos, como uma forma de realizar “sonhos”, como a compra de um carro ou mesmo da casa própria.
“É preciso começar a repensar os gastos dentro da própria casa, economizando energia, por exemplo. Uma televisão em stand by, por exemplo, consome R$ 6 por mês. Não custa ao consumidor tirar o plugue da tomada”.
O ideal, na opinião do especialista, é trabalhar a educação financeira com toda a família, inclusive com as crianças. “Em vez de a família se reunir para dizer que os gastos terão de ser cortados, é preciso fazer diferente: falar sobre sonhos. Pensar juntos quais são os sonhos de curto, médio, longo prazo que as pessoas têm e o que pode ser feito para alcançá-los. É uma troca, poupar para realizar sonhos. Temos que criar o ciclo da saúde financeira. Inadimplência é falta de organização, metodologia”, diz Domingos.
Fonte: G1 - 18/07/2011
É fundamental planejar gastos e usar bem o crédito.
Para ficar longe das dívidas e manter-se “financeiramente saudável”, a dica unânime entre especialistas é fazer um planejamento mensal das despesas previstas e dos rendimentos recebidos.
“É preciso fazer um orçamento sempre, incluindo todos os gastos, toda a renda, separar uma quantia desse saldo para a poupança e deixar uma margem de segurança para imprevistos. O que sobrar disso, o consumidor pode pensar em novos gastos. Tem que pensar como se fosse uma empresa, que tem receitas e despesas“, diz o economista da Associação Comercial de São Paulo (ACSP), Marcel Solimeo.
“A pessoa tem que entender o seguinte: se ela está enrolada, só há duas receitas – ou ganhar mais ou gastar menos”, afirma Fabio Gallo Garcia, professor de finanças da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e da Pontifícia Universidade Católica (PUC).
OITO PASSOS PARA SE LIVRAR DAS DÍVIDAS
1) Calcule o tamanho da dívida
Peça à empresa ou ao banco que concedeu o empréstimo um demonstrativo com os valores discriminados da dívida total. O ideal é ter os documentos com os valores de todas as dívidas adquiridas.
2) Cheque os valores a serem pagos
Avalie quais são as taxas e valores cobrados junto com as dívidas. Veja se todas as cobranças estão dentro do estabelecido no contrato, inclusive a taxa de juros. É possível que haja cobranças indevidas. Caso tenha dificuldade em fazer essa avaliação, procure especialistas ou órgãos de defesa do consumidor para ajudar.
3) Renegocie
Com os valores da dívida em mãos, retorne ao local em que ela foi adquirida e peça uma renegociação. Chore por descontos, melhores juros e prazos maiores, pois o credor tem interesse em receber o dinheiro.
4) Busque empréstimos mais baratos
Outra opção é pesquisar um empréstimo mais barato. Se a dívida é no cartão de crédito ou no cheque especial, que têm juros altos, pesquise outras taxas, como as do crédito consignado, que costumam ser menores. Feito isso, quite a outra dívida e organize-se para pagar a nova. Também é possível fazer acordos com parentes para emprestarem o dinheiro.
5) Organize o orçamento
Paralelamente ao cálculo e pagamento da dívida atual, é preciso organizar o orçamento para não fazer novas dívidas. Calcule quais são as despesas e ganhos mensais e coloque tudo no papel.
6) Corte gastos
Considere quais são os gastos essenciais (como alimentação do dia a dia), os básicos (como despesas com moradia), os contornáveis (que trazem benefícios, mas podem ser descartados, como academia) e os desnecessários (que não fazem falta no dia a dia). Corte primeiro os gastos desnecessários, passando depois para os demais, se for preciso.
7) Busque alternativas de renda
Se mesmo com os cortes ainda estiver difícil manter as despesas mensais, busque alternativas de renda, como dar aulas, vender produtos etc. Avalie bens que possam ser vendidos, como carro, terreno e joias, para ajudar ou no pagamento da dívida ou nos gastos do dia a dia que não podem ser cortados.
8) Eduque-se financeiramente
Organize-se financeiramente para não voltar a ficar endividado. Fazer um orçamento mensal e anual é indicado. Use o cartão de crédito de forma inteligente, ou seja, para organizar as finanças e concentrar o pagamento das contas mensais. Organize-se para pagar sempre todo o valor da fatura, e não somente o valor mínimo. O cheque especial deve ser usado apenas em casos de emergência, como gastos com saúde.
Fonte: Fabio Gallo Garcia, professor de finanças da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e da Pontifícia Universidade Católica (PUC) e Carlos Daniel Coradi, da EFC Engenheiros Financeiros & Consultores
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“Os gastos desnecessários são aqueles que você realmente vai se perguntar porque está gastando dinheiro com isso”, explica.
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Fonte: G1 - 18/07/2011
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